Resumo
O presente trabalho é um relato de experiência, ou melhor, experiências, compartilhadas durante o processo de implantação do Curso de Licenciatura em Educação Musical da Universidade Federal do Ceará (UFC) – Campus Cariri, sediado na cidade de Juazeiro do Norte, Ceará. Este Curso conta, em seu Projeto Político Pedagógico, com algumas peculiaridades, a saber: o uso do dó móvel (solfejo relativo) e do ensino coletivo de instrumento como metodologias predominantes em suas práticas; e a eliminação do teste de habilidade específica em sua seleção. Trata-se de uma proposta de educação musical abrangente e irrestrita, considerando o abismo de desigualdades e exclusão social presentes em nosso país. Este relato traz algumas experiências docentes vivenciadas na prática cotidiana, durante o processo de encontro com os métodos de ação pedagógica coletiva e a prática do dó móvel, suas singularidades e seus desencontros, numa constante tentativa de alcançar a unidade, respeitando as singularidades. Neste trabalho apresentamos algumas reflexões acerca do fazer docente, frente ao desafio de experimentar novas propostas e novas metodologias.
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