A formação de músicos professores na prática de instrumentos de sopros

Artigo publicado no IV ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MUSICAL DA UNESP / VIII ENCONTRO REGIONAL DA ABEM SUDESTE. 17 a 21 de setembro de 2011

ALMEIDA, José Robson Maia de; MATOS, Elvis de Azevedo. A formação de músicos professores na prática de instrumentos de sopros. In: ANAIS DO IV ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MUSICAL DA UNESP / VIII ENCONTRO REGIONAL DA ABEM SUDESTE. São Paulo. 2012. p. 522 - 530.

Resumo: No presente artigo apresentamos um projeto de pesquisa que tem por finalidade estudar o ensino de sopros/madeiras nas disciplinas de Prática Instrumental do Curso de Música da Universidade Federal do Ceará, Campus Cariri, tendo como foco a prática pedagógica e as decisões metodológicas tomadas no âmbito do referido Curso. Como metodologia de pesquisa, pretendemos realizar um estudo de caso dentro dos pressupostos da pesquisa-ação, nos apoiando na perspectiva da aprendizagem colaborativa, considerando também a experiência musical vivenciada pelos discentes. Além disto, apresentamos diversas atividades pedagógicas através das quais buscamos avaliar a aprendizagem musical dos alunos. Este projeto, que se encontra em andamento, busca refletir também sobre os paradigmas do ensino de instrumentos propostos pelos atuais conceitos da pedagogia musical.

Palavras-chave: Prática instrumental, aprendizagem cooperativa, aprendizagem musical.

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ARTIGO: IDENTIDADE DISCENTE: O PERFIL DOS INGRESSOS NO CURSO DE MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – CAMPUS CARIRI

Resumo. A relação entre professor e aluno dentro prática educativa deve ser permeada por um processo de conhecimento de ambas as partes, a fim de facilitar o processo de aprendizagem. Por isso é necessário conhecer os anseios dos alunos, bem como o que os levaram a buscar tal formação acadêmica. A presente pesquisa pretende conhecer o perfil dos ingressos no Curso de Licenciatura em Música, da Universidade Federal do Ceará, no Campus do Cariri. Para tanto foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, abordando o estudo de caso como metodologia principal. Os resultados mostraram ampla diversidade entremeada por diversos anseios e perspectivas por parte dos alunos, bem como mudanças de perfil após o ingresso no Curso. A ausência do teste de habilidade específica possibilita o ingresso de diferentes níveis de conhecimento tornando assim a prática educativa mais dinâmica. Conhecer, portanto, o perfil dos futuros educadores musicais possibilita entender sua relação dentro do processo de ensino, sobretudo, quando este se tornar professor.

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IDENTIDADE DISCENTE: O PERFIL DOS INGRESSOS NO CURSO DE MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – CAMPUS CARIRI

Resumo. A relação entre professor e aluno dentro prática educativa deve ser permeada por um processo de conhecimento de ambas as partes, a fim de facilitar o processo de aprendizagem. Por isso é necessário conhecer os anseios dos alunos, bem como o que os levaram a buscar tal formação acadêmica. A presente pesquisa pretende conhecer o perfil dos ingressos no Curso de Licenciatura em Música, da Universidade Federal do Ceará, no Campus do Cariri. Para tanto foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, abordando o estudo de caso como metodologia principal. Os resultados mostraram ampla diversidade entremeada por diversos anseios e perspectivas por parte dos alunos, bem como mudanças de perfil após o ingresso no Curso. A ausência do teste de habilidade específica possibilita o ingresso de diferentes níveis de

conhecimento tornando assim a prática educativa mais dinâmica. Conhecer, portanto, o perfil dos futuros educadores musicais possibilita entender sua relação dentro do processo de ensino, sobretudo, quando este se tornar professor.

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Na banda aprendi...: Uma reflexão sobre as aprendizagens provenientes do repertório das bandas de música

Artigo publicado nos Anais do XIX Congresso da ABEM - Goiânia - 2010

ALMEIDA. José Robson Maia de; MATOS. Elvis de Azevedo

Resumo: As bandas de música configuram-se como espaços democráticos de acesso a educação musical, sobretudo, em localidades que não dispõem de escolas formais de música ou conservatórios. Assim, torna-se necessário entender com clareza como ocorre o ensino e a aprendizagem de música nestes contextos. O presente trabalho teve como objetivo investigar as influências que surgem a partir do repertório executado pelas bandas de música no Ceará. O estudo foi realizado com a Banda de Música Padre Assis Portela, da cidade de Beberibe, Ceará. A pesquisa foi de natureza qualitativa, abordando o estudo de caso como metodologia principal e, utilizando, também entrevistas semiestruturadas com integrantes, ex-integrantes, regentes e ex-regentes do grupo citado, bem como observações. Os resultados mostram ampla diversidade nas aprendizagens oriundas do repertório direcionando para uma vivência dos aspectos musicais, sociais e profissionais, resultados da prática educativa presente no grupo.

Palavras chave: banda de música, repertório, aprendizagens musicais.

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Tocando no repertório curricular: bandas de música e formação musical no Ceará

Artigo publicano nos Anais do XVII Congresso da ABEM - São Paulo - 2008

Resumo. As bandas de música, atualmente, são modelos de escolas que enfocam, além da formação musical, aspectos inerentes a formação humana e social. No Estado do Ceará a banda de música é uma manifestação musical que ocupa um importante espaço de formação e

difusão da música. O repertório das bandas de música pode ser, enquanto componente curricular, um delimitador dos pressupostos éticos e estéticos de um currículo musical. Assim, esta pesquisa pretende compreender a proposta curricular que está contida no processo de formação musical das bandas de música por meio do repertório, respeitando a diversidade cultural e musical e ainda, buscando entender as relações de poder inerentes ao processo curricular. Para isso, o estudo será realizado com as Bandas de Música de Icapuí e Aracati, municípios do Estado do Ceará. Os pressupostos teóricos que se afinam com esta pesquisa estão alicerçados nos estudos sobre currículo, com ênfase na formação docente, bem como nas práticas de ensino musical. Os procedimentos metodológicos configuram-se como um estudo de caso e um estudo comparativo entre as bandas supracitadas, sendo que, para a coleta de dados utilizaremos entrevistas com os integrantes e regentes das referidas bandas. Portanto, já é possível identificar que o repertório executado pelas bandas pode influenciar a proposta metodológica e curricular existente na formação musical, sendo também um meio de divulgação e difusão da música estreitando as relações existentes entre a banda e a comunidade por meio de concertos e apresentações.

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De volta ao coreto: um estudo sobre a Banda de Música de Icapuí

Artigo publicado nos Anais do XVII Congresso Nacional da ABEM - São Paulo - 2008

Resumo.

O ensino coletivo de instrumentos, atualmente, vem sendo re-discutido em função da grande procura dos jovens pelo fazer musical. Neste cenário, as bandas de música tornam-se alvo da procura destes jovens, principalmente nas cidades de interior, sendo ainda, uma das manifestações musicais mais presentes na sociedade no que diz respeito à difusão da cultura e a educação musical. As bandas de música são, também, um espaço de aprendizado e de re-significação social e cultural. Esta pesquisa pretende relatar a minha experiência enquanto regente da Banda de Música do Município de Icapuí (CE), desde a sua criação em 1997, até a atualidade, enfocando a função formativa que a mesma desenvolve junto à comunidade. O trabalho está baseado nos estudos que teorizam aspectos da história de vida e formação, com ênfase nas biografias educativas que discutem o processo de formação dos professores e recorre também a procedimentos metodológicos da perspectiva etnográfica. Os dados deste trabalho foram coletados através de entrevistas com os integrantes e seus pais, ex-integrantes, e pessoas da comunidade as quais foram analisadas através de leituras e categorizações, e que revelaram aspectos concernentes à atuação artística e formativa da Banda de Música de Icapuí. Por meio desta pesquisa, foi possível concluir que uma banda de música pode proporcionar a formação musical, profissional e pessoal, na medida em que esta contribui com o processo de formação cooperativa através de vivências musicais, configurando uma ação social coletiva dos que dela participam.

Palavras-chave: banda de música, educação musical, juventude.

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A ESTRUTURA CURRICULAR DAS BANDAS DE MÚSICA: O PAPEL DO SISTEMA ESTADUAL DE BANDAS

Artigo publicado nos Anais do XVIII Congresso Nacional da ABEM, em Londrina - PR

José Robson Maia de Almeida (UFC)

Luiz Botelho Albuquerque (UFC)

Elvis de Azevedo Matos (UFC)

RESUMO

O ensino musical coletivo tem sido objeto de estudo por parte de vários educadores musicais. Neste cenário as pesquisas sobre formação musical em contextos coletivos produziram reflexões extremamente relevantes. Estudos como os de Barbosa (1994), Cajazeira (1998, 2002, 2007), Lima (2000, 2007), Matos (2007) e Almeida (2007) discutem amplamente a história e as contribuições do ensino coletivo de instrumentos de sopros nos processos de musicalização.

No interior do Estado do Ceará a manifestação musical coletiva parece orientar-se na direção da música instrumental. As bandas de música tornam-se, cada vez mais, alvo de grande procura dos jovens nas cidades interioranas constituindo-se como uma das manifestações musicais mais presentes nestas comunidades, difundindo amplamente a cultura e o ensino musical. Desta maneira, as bandas de música são importantes espaços de formação cultural, artística, profissional e, sobretudo, humana.

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Música e suas aprendizagens: Saberes oriundos do repertório das bandas de música

José Robson Maia de Almeida, Elvis de Azevedo Matos

Resumo

As bandas de música configuram-se como espaços democráticos de acesso a educação musical, sobretudo, em localidades que não dispõem de escolas formais de músicaou conservatórios. Assim, torna-se necessário entender com clareza como ocorre o ensino e a aprendizagem de música nestes contextos. O presente trabalho teve como objetivo investigar as influências que surgem a partir do repertório executado pelas bandas de música no Ceará. O estudo foi realizado com a Banda de Música Padre Assis Portela, da cidade de Beberibe, Ceará. A pesquisa constitui-se de natureza qualitativa, abordando o estudo de caso comometodologia principal utilizando, também entrevistas semiestruturadas com integrantes, exintegrantes, regentes e ex-regentes do grupo citado, bem como observações. Os resultados mostram ampla diversidade nas aprendizagens oriundas do repertório direcionando para uma vivencia dos aspectos musicais, sociais e profissionais, resultados da prática educativa presente no grupo.

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Artigo publicado nos Anais do IX Encontro Regional da ABEM Nordeste, Natal - 2010

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO MUSICAL DA UFC CARIRI: no caminho das singularidades ao encontro da coletividade pedagógico-musical

Resumo

O presente trabalho é um relato de experiência, ou melhor, experiências, compartilhadas durante o processo de implantação do Curso de Licenciatura em Educação Musical da Universidade Federal do Ceará (UFC) – Campus Cariri, sediado na cidade de Juazeiro do Norte, Ceará. Este Curso conta, em seu Projeto Político Pedagógico, com algumas peculiaridades, a saber: o uso do dó móvel (solfejo relativo) e do ensino coletivo de instrumento como metodologias predominantes em suas práticas; e a eliminação do teste de habilidade específica em sua seleção. Trata-se de uma proposta de educação musical abrangente e irrestrita, considerando o abismo de desigualdades e exclusão social presentes em nosso país. Este relato traz algumas experiências docentes vivenciadas na prática cotidiana, durante o processo de encontro com os métodos de ação pedagógica coletiva e a prática do dó móvel, suas singularidades e seus desencontros, numa constante tentativa de alcançar a unidade, respeitando as singularidades. Neste trabalho apresentamos algumas reflexões acerca do fazer docente, frente ao desafio de experimentar novas propostas e novas metodologias.

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Artigo Publicado nos Anais do IX Encontro Regional da ABEM - 2010